EDUCACIÒN SENSORIAL

LA EDUCACIÓN SENSORIAL:

“UN CAMINO HACIA LA AUTENTICA FORMACIÓN”

Para que el niño aprenda debemos enfatizar primeramente en sus sentidos, que el vea y toque lo que va aprender, para después llevarlo a relaciones abstractas que le den una visión mas amplia con respecto al conocimiento.

Cabe recordar que la actividad sensorial no basta para que el niño adquiera conocimiento. Debido a que tenemos que tener en cuenta aquellos fenómenos y aspectos exteriores que se manifiestan en la mente del niño y puede anular en ocasiones lo que uno como docente quiere.

Así es como surgen personajes importantes que empiezan sus investigaciones y aportes a partir de la curiosidad acerca de la adquisición de conocimientos y comportamientos del niño.

Pedagogos contemporáneos como Montessori, Cousinet, y Decroly, Toman posición importante en este tema y dan muchas respuestas a interrogantes que la pedagogía tenia.

María Montessori se inspira en el sensualismo asociacionista como la manera de explicar aquellas relaciones que el individuo maneja para la formación de sus ideas, ya que partiendo de elementos simples se puede proporcionar una sensación que interrogue al individuo como tal y lo introduzca en es deseo de querer aprender.

Esta mujer quien toma la medicina como medio y herramienta para cumplir sus propósitos es quien se inclina más en el comportamiento del niño frente a la educación e inclusive empieza a crear métodos como el de la educación sensorial. Con el firme propósito de liberar el potencial de cada niño donde éste por si mismo, empieza a desarrollarse dentro de una libertad con limites.

Así, a partir del juego, experiencias, saberes previos y gusto de los niños se empieza una instauración de conocimiento, donde quien aprende lo hace con gusto y lo aprendido queda en el corazón.

Esta educadora centrándose mas que en la enseñanza, empieza a elaborar materiales científicos con la intención de suscitar y dirigir la libre actividad del niño, siendo este a favor de el.

Así surgen unas finalidades que se plantean a traves del estudio

· Desarrollar la independencia del niño.

· Generar la confianza en si mismo.

· La concentración.

· La coordinación y el orden.

A simple vista puede parecer muy sencillo pero centrándose y partiendo desde el mero hecho de querer ofrecer un conocimiento, se empieza a luchar contra unas barreras que inclusive los estudiantes ni siquiera se dan por enterados.

Por eso se dan muchas conclusiones y muchas de las posibles soluciones se basan en despertar la curiosidad del niño frente al conocimiento para así guiarlo a traves de su deseo de aprender.

La utilización de materiales y métodos se vuelven tan concretos que hacen que el niño incorpore los conocimientos en el y que además absorba de manera rápida los conceptos nuevos y la aceptación frente al material que se le facilita.

Estos materiales llevan fácilmente a denotar características importantes que lo ayudan a diferenciar, por él mismo, sin interrupción de un maestro, tamaños, pesos, colores, formas, texturas, ductilidades, sonidos musicales, olores, gustos, etc. Respondiendo de manera alegre el saber, el propio descubrimiento y a la motivación intrínseca. Ofreciendo más que a un sistema basado en recompensas y castigos, a una invitación a crear conocimientos, a adquirir sabiduría, Sin imperativos ni coacciones.

De esta manera, la educación podría entrar a colmar las expectativas de la formación académica suscitando un vivo interés y amor por el conocimiento en las actuales generaciones, para garantizar con ello un futuro donde no sólo nos caracterice el amplio mundo tecnológico, sino, también la profundidad, claridad y solidez de los criterios y argumentos que rigen el comportamiento.