Ley 1188 de abril 25 de 2008
"Por la cual se regula el registro calificado de los programas de educación superior"
Ley 1146 de julio 10 de 2007
"Por medio de la cual se expiden normas para la prevención de la violencia sexual y atención integral de los niños, niñas y adolescentes abusados sexualmente".
Ley 1084 de Agosto 4 de 2006
"Por medio de la cual el Estado fortalece la educación superior en las zonas apartadas y de difícil acceso".
Decreto 230 de 2002
"En Consideración del artículo 79 de la ley 115 del 94 dicta normas en materia de currículo, evaluación y promoción de los educandos y de evaluación Institucional".
Ley 635 de Diciembre 29 de 2000
"Por la cual se fijan el sistema y métodos para que el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, Icfes, fije las tarifas por concepto de los servicios que presta y se dictan otras disposiciones".
Ley 749 de Julio 19 de 2002
"Por la cual se organiza el servicio público de la educación superior en las modalidades de formación técnica profesional y tecnológica, y se dictan otras disposiciones".
Ley 375 de Julio 4 de 1997
"Por la cual se crea la ley de la juventud y se dictan otras disposiciones".
Ley 30 de Diciembre 28 de 1992
"Por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior".
Ley 115 de Febrero 8 de 1994
"Por la cual se expide la ley general de educación".
Ley 0077 de Octubre 12 de 1993
"Por la cual se reconocen a las Academias Colombianas de Historia Eclesiástica y a la Academia de Ciencias Económicas el carácter de academias nacionales".
Ley 52 de Noviembre 21 de 1988
"Por medio de la cual se crea el Congreso Nacional de Política Educativa y se dictan otras disposiciones".
Ley 0017 de Septiembre 7 de 1984
"por la cual se reconoce la Academia Colombiana de Educación como cuerpo consultivo del Gobierno Nacional".
Ley 0016 de Septiembre 7 de 1984
"por la cual se reconoce la labor cultural de la Academia colombiana de Letras y Filosofía".
Ley 0058 de Diciembre 28 de 1983
"por la cual se reconoce la Psicología como una profesión y se reglamenta su ejercicio en el país".
Ley 0050 de Mayo 27 de 1981
"Por la cual se crea el Servicio Social Obligatorio en todo el Territorio Nacional".
Ley 0014 de Marzo 5 de 1979
"por medio de la cual se restablece la defensa del idioma español y se da una autorización a la Academia Colombia de la Lengua".
Ley 0008 de Enero 24 de 1979
"Por la cual se otorgan unas facultades extraordinarias para establecer la naturaleza, características y componentes del sistema de Educación Post –secundaria, se fijan requisitos para la creación y funcionamiento de Instituciones públicas y privadas de educación Post secundaria,
para reorganizar la Universidad Nacional de Colombia y las demás Universidades e Institutos Oficiales de nivel post –secundario y para expedir las normas sobre Escalafón nacional para el Sector Docente y derogar unas normas".
Ley 0024 de Septiembre 13 de 1976
"por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de licenciados en ciencias de la educación, en sus diferentes especialidades".
Ley 009 de Septiembre 23 de 1971
"por la cual se fomentan los Colegios Cooperativos para la educación popular".
Ley 188 de Diciembre 30 de 1959
"por la cual se regula el contrato de aprendizaje".
Ley 056 de Diciembre 23 de 1947
"Por la cual se crean Escuelas de Artesanos e Institutos Politécnicos Complementarios, para Señoritas, y se dictan otras disposiciones".
Ley 030 de Diciembre 20 de 1944
"Por la cual se incrementa e intensifica la instrucción y educación pública primaria, de trabajo y normalista, se acrecienta el Fondo de Fomento Municipal para construcciones y se crea el Fondo Escolar Nacional".
Ley 0025 de Noviembre 6 de 1917
"Sobre Institutos Pedagógicos Nacionales".
Cfr. http:/www.structio.sourceforge.net/leg/dec230110202.pdf
http:/www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue-31214.html
1 comentario:
El periódico El Colombiano el día 26 de octubre, trajo las conclusiones del Foro Educativo Nacional: Evaluar es Valorar, que terminó el día jueves.
Deseo compartir algunos puntos con Ustedes.
Conclusiones:
a) Reforma del Decreto 0230.
b) Evaluar, mas que un examen.
c) Es el proceso, no el resultado.
Deseo tambien resaltar los puntos claves del segundo item:
EVALUAR, MAS QUE UN EXAMEN:
Como parte de un proceso de calidad: Se señaló la importancia de establecer una dinámica entre docentes y estudiantes, con estrategias como trabajos colaborativos, proyectos de investigación, uso de las tecnologías y de la ciencia para avanzar en la calidad educativa.
Pertinencia: Teniendo en cuenta la diversidad cultural, étnica, social, ideologica, la orientación religiosa y sexual, los participantes señalaron la importancia de construir un sistema de evaluación flexible y pertinente.
Más coherencia entre pruebas externas e institucionales: Articulación de las pruebas externas a los proyectos educativos institucionales y a los programas de alcaldías y departamentos. Se pidió el diseño de pruebas contextualizadas que atiendan a las particularidades de cada región y la creación de comités regionales que retroalimenten los exámenes de Estado.
Informes académicos: Coincidieron en que deben ser más claros para los padres. piden definiciones normatias sobre qué incluir en ellos y cómo.
La promoción: de los estudiantes es particularmente problemática, piensan. Las propuestas de los porcentajes o topes de repitencia no encuentran un consenso.
La evaluación es asunto de todos
• Reflexionar sobre el sentido de la evaluación para mejorar una política pública
• La evaluación es un proceso para mejorar la calidad de los aprendizajes
Aportar a la comprensión de las normas existentes para al evaluación del rendimiento implica reconocer, en el imaginario colectivo de la comunidad educativa, un sistema de representaciones sobre la evaluación como un instrumento que convencionalmente señala y codifica al otro, identificando “El y la que es capaz o no” de responder por le acto transmisor de enseñar y el acto memorístico de aprender.
Es fundamental contribuir para que ese imaginario actualice y realice acomodaciones conceptuales, a partir de las recientes teorías del aprendizaje, la investigación, la ciencia, la administración, el currículo y la educación, donde los códigos y lenguajes favorezcan la transformación del ser, el saber y el hacer de la escuela, desde esa dimensión espacial y temporal que construye tejido social a través de las diferentes interrelaciones entre estudiante, docente, aprendizaje, enseñanza y evaluación, como el entramado que da significado a la calidad educativa y a la calidad de vida.
Reflexión tomada de la Plataforma pedagógica para la evaluación. Debate sobre el 0230 de 2002. Secretaria de educación.
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